شرح معلومات النص من مستويات الفهم

شرح معلومات النص من مستويات الفهم. يعد الفهم القرائي من الأمور الهامة والحيوية التي يحتاجها القارئ حتى تكون عملية القراءة هادفة وتجعل القارئ يستمتع بما يقرأه. لإكمال عملية فهم القراءة ، هناك ثلاثة مستويات رئيسية يجب على القارئ فهمها ومراقبتها للوصول إلى هدفه في القراءة. من خلال الأسطر التالية في الموقع المرجعي ، نقدم لك كل ما يتعلق بالمعلومات النصية وفهم القراءة ، ونسلط الضوء على مستويات فهم القراءة واستراتيجيات تحسين فهم القراءة.

تحديد معلومات النص

المعلومات النصية أو النص المعلوماتي في اللغة العربية هو أحد أنواع النصوص التي تحتوي على مجموعة من المعلومات التي يريد أن ينقلها للقارئ ، وذلك بتوسيط الجمل الرئيسية في بداية النص مع الإشارة إلى ما سيتم تقديمه من خلاله. بعد الجمل الرئيسية هو شرح مفصل لجميع جوانب الموضوع الذي يتم تقديم المعلومات حوله. يتضمن هذا النوع من النص جميع المعلومات حول البيانات والدراسات والأبحاث المتعلقة بالموضوع الذي يتحدث فيه هذا النص. يجب أن تكون جميع تراكيب هذا النص سهلة وبسيطة وواضحة ، مما يجذب القارئ ويمنحه متعة القراءة بالإضافة إلى مهارات الفهم والاستدلال والاستدلال ، لأن هذا النص لا يحتوي على تراكيب جمل وصور بيانية واستعارات و التعبيرات الاصطلاحية ، بمعنى أن فهم هذا الموضوع لا يتطلب أي بحث.

من العوامل التي تعيق فهم القراءة: اعتماد النص على التخيلات المجنحة ، أو الانغماس في الرمزية.

تحديد فهم المقروء

يعتبر الفهم القرائي من أهم مهارات القراءة ، والهدف الرئيسي المنشود لأي نص ، وللفهم المقروء عدة تعريفات جاءت نتيجة التناقض في وجهة نظر العلماء. وذلك باستخراج ما يهدف إليه كاتب النص ، ويمكن تعريفه على أنه القدرة على قراءة النص ومعالجته وفهم معناه.[1]

القراءة التي تجمع المعلومات الأساسية من سطور النص أثناء قراءته

شرح معلومات النص من مستويات الفهم

يعتمد الفهم القرائي على أشياء مثل قراءة الكلمات (القدرة على فك رموز الرموز في الصفحة) وفهم اللغة (القدرة على فهم معنى الكلمات والجمل). بل إنه يشكل في عقله نموذجًا يجمع فيه معاني الكلمات والجمل من أجل الحصول على المعنى ، ويشكل صورة في دماغ القارئ تشبه شريط الفيلم. من هذا نستنتج أن الإجابة الصحيحة هي شرح معلومات النص من مستويات فهم القراءة:

• اجابة صحيحة.

هناك ثلاثة مستويات لفهم القراءة ، وأول هذه المستويات هو فهم أو شرح المعلومات النصية.

مستويات القراءة والفهم

في اللغة العربية ، تنقسم مستويات فهم المقروء إلى ثلاثة مستويات تدريجياً ، من سطور النص وما بين ذلك وما بعده. فيما يلي هذه المستويات بالترتيب وشرح لكل منها على حدة:

المستوى 1: القراءة الحرفية (أي فهم سطور النص الذي تتم قراءته)

ويقصد به التعرف على المعنى الحقيقي للنص ككل من خلال التمييز بين الأفكار الرئيسية والفرعية ومحتوى النص وتسلسل الأحداث بالمقارنة بين كل هذه العناصر ، بالإضافة إلى ربط الأسباب بالنتائج والنتائج. معرفة خصائص الشخصيات التي تحدث عنها النص والأوقات والأماكن التي وقعت فيها الأحداث لاسترجاع المعلومات وتذكرها في الحدث المقدم للقارئ مرة أخرى.

المستوى الثاني: الفهم والاستنتاج (فهم ما تحتويه سطور المعلومات)

هنا لا يقصد الكلمات المكتوبة في النص ، بل المعاني التي تقف وراء كلمات النص ، وهذا بعد التعرف على الغرض الأساسي من النص ، وأسلوب الكاتب ، ومخطط نصه ، و نقاط القوة والضعف في الهياكل التي يستخدمها ، ومستوى البلاغة في صياغته لتنظيم المعلومات ، وهذه المعلومات مصنفة وتلخيصها وإعادة تثبيتها بعد أن تكون مختصرة حتى يتمكن القارئ من التنبؤ بالنتيجة.

المستوى الثالث: الاستجابة والتوظيف (فهم كيفية ارتباط هذه الخطوط بالعلوم الأخرى وما وراءها)

هذا المستوى هو تقييم لما قام به كاتب النص ، وهل معلوماته صادقة وتحمل شفافية وتميز الواقع عن الخيال والرأي الشخصي حوله. لا يتحقق هذا المستوى إلا إذا تم تحقيق المستويين السابقين. أساس فهم القراءة هو شرح مبسط لما تحتويه الأسطر من معلومات ومعرفة ما يهدف النص إلى ربطه بالعلوم الأخرى وعلوم الحياة.

قراءة عناصر الفعل ومستويات القراءة والمهارات

استراتيجيات لتحسين فهم المقروء

لتحسين فهم القارئ للقراءة ، هناك بعض الاستراتيجيات البسيطة التي تساعده تدريجياً قبل وأثناء وبعد القراءة. فيما يلي أبرز هذه الاستراتيجيات:

قبل أن تبدأ القراءة

من الضروري اتباع بعض الأمور التي تساهم في عملية فهم القارئ قبل القراءة ، وأبرزها ما يلي:

• قم بإنشاء مناقشة لتحديد الغرض الرئيسي من النص.
• العصف الذهني عن طريق طرح أسئلة حول الموضوع لفهم النص ، مثل أسئلة المناقشة التي غالبًا ما تكون في بداية دروس القراءة.
• ابدأ بقصة أو سؤال أو موقف يثير اهتمام المتلقي.
• التأكد من عدم وجود مشاكل في بصر القارئ أو أي مشاكل صحية أخرى مثل مشاكل النطق والسمع.

أثناء القراءة

يجب أن يعتاد القارئ على أسلوب معين عندما يقرأ موضوعًا ، وهي كالتالي:

• لا تتوقف عن القراءة وتكمل النص حتى النهاية.
• تعزيز عملية القراءة الصامتة دون إصدار صوت ولكن بتحريك الشفاه فقط أثناء القراءة.
• القراءة في مكان هادئ ومريح بعيدًا عن الضوضاء أو الإزعاج.
• القراءة في مكان جيد التهوية والإضاءة.
• النظر إلى الصور الموجودة على جانبي النص المرفق ، مما يعزز عملية فهم القارئ.
• التنقل بين سطور النص بالترتيب دون القفز إلى الأمام أو الخلف مما يؤدي إلى إلهاء القارئ وفهمه.
• استخدام مهارة الربط بين النص المقروء والعلم والخبرات التي سبق للقارئ تلقيها.
• استخدام مهارة التخيل والمحاكاة لأنها من المهارات التي تساعد على تعزيز فهم القارئ.

بعد القراءة

لتعزيز عملية الفهم لدى القارئ ، بعد الانتهاء من قراءة النص ، من الضروري القيام ببعض الأشياء التي تعزز عملية الفهم ، وهي كالتالي:

• طرح الأسئلة التي تناسب جميع مستويات القراء ، مما يجعلهم يرتقون إلى مستوى القراءة ويتعمقون فيها أكثر ، ويكتشفون معنى وجمال النص وكل العلوم الأخرى المتعلقة بهذا النص.
• الكتابة في هوامش الكتاب بجميع أفكاره وموضوعاته الرئيسية وشخصياته لتعزيز عملية استرجاع المعلومات عند الحاجة.
• يساهم التدريب المستمر على القراءة في زيادة الفهم والفهم وزيادة سرعة القراءة وتحسين اتجاه القراءة العام.

بهذا القدر من المعلومات وصلنا إلى نهاية هذه المقالة التي كانت بعنوان شرح معلومات النص من مستويات الفهم ، والتي من خلالها عرفنا معلومات النص وفهم القراءة ، حيث قمنا من خلاله بإرفاق مستويات الفهم القرائي.